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美术教育作为人类的特有行动，是一种按照一定的目的有计划、有组织、有方法对受教育者施以多方面影响的活动。 绘画不仅和文字一样，是一种表达方式，同时也是一门创造性的艺术，对孩子的认知能力、创新能力都有极大的促进作用。 研究表明，会画画的孩子在视知觉能力、分类能力、图片词汇能力、想象力和创造力的测试成绩远高于普通孩子。可见画画不只是一项技能那么简单。 
“怎样教孩子？怎样才能最大限度的保护好孩子？” 作为家长，3个常见误区,家长们不要入坑 1、教孩子画形象 很多家长觉得，教孩子画画谁不会啊，简单。 “来，妈妈教你画苹果，先画一个圆，再加两笔，画好了，你也照着画一个。” 但其实，这样的简笔画，根本不是真正的儿童画，不是孩子内心想要表达的东西。 2、用大人的标准评判孩子的画 我们总是习惯用“像不像，对不对”来评判孩子的画好不好。但其实，孩子的画是有其内在发展规律的，就像婴儿先学坐，再学爬一样。 3、强迫孩子画画 很多家长想要培养孩子画画的心是好的，但却热心过了头，反而给孩子施加了压力。 比如在孩子不想画的时候，铺好纸，放好蜡笔，然后对孩子说，“来，我们开始画画吧。” 德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 
当孩子用稚嫩的小手拿着画笔在纸上留下痕迹,叙述着对事物对生活对眼中世界的好奇与理解,艺术创作的萌芽便开始了启动,如同孩子的牙牙学语。孩子的声音是不同的，怎样帮助孩子寻找到属于自己的绘画语言呢？ 作为老师，我们应该怎么做才能让小朋友更愿意去画画呢？ 1、孩子画画不用教,适时的引导很重要 1～3 岁间孩子会进入涂鸦期，开始随机地、无意识地画，在试错中总结经验：噢，原来我手臂这样动，纸上就会出现这些记号。 从经验中他们学会如何控制手部动作、协调手眼脑，进行创造性表达。 2、艺术不是教出来的,每个孩子都不一样 艺术不是教出来的。除了对生活的观察，还需要富有想象力和创造性的表达。 即使能够把热门的漫画或画作模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，孩子也是一个「印刷机」。 3、让每个孩子大胆的画出第一笔 绘画带给孩子的是好奇，神秘，好玩和简单，没有标准和答案。孩子们在上课的时候睁大眼睛，充满好奇地随意涂抹，有的画满整张纸，有的凌乱，有的整齐，有的画的很小，有的画的很规矩。 不给孩子标准，从孩子随意涂抹的乱七八糟的线条中发现和肯定独特的线条，孩子的语言就开始了不一样的呈现。 从无意识的涂鸦到有意识的表现，鼓励张扬的孩子更张扬，拘谨的孩子大胆自信，规矩的孩子学会创造。 
4、表达质感 拿出一根毛线，和一根铁条，让孩子摸一摸，谈谈什么感觉。 “铁条很冷很硬，毛线软软的很暖和“铁条很结实”再让孩子观察教室里物体的边线，看看哪些是硬的边线，哪些是软的边线呢？然后再画在纸上。 
5、用线条创造图形 拿出一张长方形的彩色卡纸，随意撕出任意的图形，并让孩子说出像什么。再拿出一个圆形的饼干，咬一口，让孩子感受饼干被咬后的形状，让孩子看看挂在教室里的画框，把画面取出来，只剩下四条边的框。 “哦，原来用线条可以围成好多图形呀，真好玩，孩子们，赶紧动笔，用线条去围图形吧。” 
6、用色彩堆积图形 观察身边的物体，从外形中抽离出色彩，让孩子直接用色彩涂抹图形。 从生活中提取色彩，训练孩子的观察，概括能力。孩子感觉特别有趣。 去掉外形，提取色彩，再让孩子用色彩去寻找图形，能化难为易，化复杂为简单，解决很多在作画过程中的疑难困惑。 每个孩子都有自己独特的艺术视角，重要的是你能不能让孩子自己体验和发现。 
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