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家长，请一定陪孩子到7岁！因为之后的人生基本已注定 7岁之前是儿童智力、生理和心理品质各项能力发展的敏感期，所以善用敏感期，可以最大程度的激发儿童的潜能。那怎么做呢？给孩子报各种课外班吗？找专业机构测试一下吗？错过了还能补回来吗？
敏感期是什么？ 蒙台梭利称，儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力。这种感受能力促使他对周遭环境中的某些事物特别敏感，对有关的事物的注意力很集中，很有耐心，而对其他事物则置若罔闻。这个就是敏感期。 蒙台梭利提到的敏感期认为大都发生在0-6岁。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是爸爸妈妈的职责。 敏感期的三大原则。 - 敏感期不是让孩子必须学成什么，而是让孩子知道学习是非常有趣的事情！
瑞吉欧的教育理论说孩子有100种语言，有的孩子通过音乐就能表达自己的情绪，抒发自己的情绪，学会调控自己的情绪。听完一首歌他的情绪恢复了，不像之前那么暴躁了。这就是为什么我们哄孩子睡觉会放一些音乐，因为音乐可以调整孩子大脑的音频和频率，让孩子保持安静自然就睡着了。 所以纵使是敏感期，也不要逼迫孩子做什么，7岁之前不要给孩子硬性规定，不要把孩子认为很有趣的东西变成一种任务。比如本来孩子学音乐练琴很有趣，而到最后往往变成各种考级；学乐器一定要考到几级，考不到几级就别学；画画要怎么样……现在我们家长把孩子的学习变得太功利了，而一旦我们把学习变成一件功利的事情，而不是一件兴趣的事情，孩子就变得他是在为家长学，而不是为自己学，而一旦他有机会不学的时候，他就一定不去学。 
家长不要盲目追随各种敏感期，到语言敏感期该学语言了，到秩序敏感期该做什么了，到画画敏感期了该学画画了……其实不是这样的，如果一个孩子还很黏家长，说话还说不清楚，害怕接触新环境，这个时候的孩子更缺乏的是安全感，当我们把安全感建立好，他学习新东西就很快，所以心理学上有一个词叫做“内隐学习”，就是你不知道他怎么就学会了，而他学会的时候也不会告诉你。 我们关注敏感期，更要关注你的孩子的状态。我们要帮助孩子把学习变成一件有意思的事情，比如学英语，我们给孩子时不时说几句英语，看看英文绘本，孩子会觉得很有趣，这句话是什么意思呀，而不是送孩子去上英语辅导班，而一旦孩子学得不好，家长就变得暴躁，我给你花那么多钱报了辅导班，你都怎么学的，你不学英语以后都怎么办，其实孩子根本都没有意识未来会怎样，这些都是无效的话，而家长也只是干着急。 - 只要家长稍加敏感，孩子的敏感期就不会错过。即使孩子们已经长大了，我们依然可以挖掘他们的潜力。
很多家长会焦虑，我的孩子超过7岁了怎么办呢，错过了也不要过度焦虑，细心发掘孩子的兴趣再加以引导。 敏感期的四种做法。 望，知道了解，但不迷信。不跟风，不随大流，不要以别人怎样，我们就怎样的标准。 当孩子遇到问题时试试采用这个方法：让我看看+确实挺难+一起试试+也许会好。所以有些事情失败了，没有关系，尽善尽美的品质更难得，保护好孩子完美主义的初心。 秩序敏感期时，孩子会把很多东西都喜欢排成一列，那就在日常生活中家长要增加孩子对秩序感的建立，让孩子参与到生活中各种东西的摆放等，急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。 
语言敏感期，“为什么”是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，家长和老师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。 所以家长只有了解自己的孩子，才能帮助孩子养成好性格，而不是把别人孩子都在做的事情放到自己孩子身上。 闻，学会倾听，学会尊重。 很多时候孩子表达不清楚，闻的时候要学会耐心去听，更要学会尊重，把孩子当成独立的个体，而不是你的孩子。 问，学会沟通，学会说话。 研究发现，妈妈偶尔示弱亲子沟通会变得更顺畅，爸爸妈妈不要以为自己什么都会，学会示弱会很能帮助孩子建立信心。有一个妈妈说他们家孩子喜欢奶奶，因为孩子有一次从幼儿园回来问奶奶你知道apple是什么吗？奶奶说不知道，孩子就突然觉得好高兴，觉得自己好有成就感。而她问妈妈的时候，妈妈说是苹果嘛，然后发现孩子一脸不高兴，所以这个时候孩子当然更喜欢奶奶了。 切，给与支持，善于选择。 与孩子友好相处，让他感觉自己，孩子一旦选择，父母让他坚持。
 孩子敏感期，父母怎么做？
有很多妈妈抱怨自己家两岁多的孩子不愿意去分享玩具，但其实孩子真正的同伴分享期大概在三岁左右。在这个阶段，爸爸妈妈要做的是不要过度的限制孩子，给孩子一定的尝试，有个词叫做“保护型撞墙”，就是孩子想做一件事之前，我们可以事先告诉孩子你可能会怎么样，再让孩子去尝试，比如孩子要摸仙人掌，妈妈可以说：宝宝，你如果去摸仙人掌可能会刺破手指哦！如果他还是执意要去摸就可以让他小尝试一下，因为有时候往往是我们大人越禁止，孩子越想尝试，不撞南墙不死心嘛。 全情接纳孩子，父母的用心，孩子都会敏锐的察觉到，不要敷衍孩子。 孩子做的不好的时候，要批评孩子的行为，而不是人格特质。最糟糕的就是给孩子贴标签，比如孩子没有跟别人主动打招呼，不要说“你怎么这么害羞、内向等……”，而应该说“你刚才没有跟别人主动打招呼的行为是不礼貌的，下一次我希望你……”“这一次没考好因为你考试之前还在玩游戏，没有准备好，下一次，希望你多准备一下……” 
帮助孩子找到自己的内驱力。让孩子知道这是他的行为，他的成绩，而不是变成你考好了，爸爸妈妈很有面子。这样培养的结果是即使孩子没有考好，他也会知道是哪个过程导致的没有考好，面对学习的挫折做积极解读和反应。 家庭教育，首先要从情商开始，爸妈要先处理心情，再处理事情。孩子的成长大于成绩，关系先于教育。妈妈要做的是，我们不祝福孩子快乐，而是帮助孩子有能力快乐。 赋能孩子成为有能力的人，每个孩子都能有幸福力和自信力，活出最精彩的自己，不枉此生。 不要乱表扬，滥表扬。要表扬孩子的努力，而不要表扬孩子的聪明。因为孩子会想如果我以后不聪明了怎么办?别人比我更聪明怎么办？所以表扬有技巧，不要乱表扬。
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